Milli Eğitim Temel Kanunu Amaçları ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Karşılaştırması
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, yürürlüğe girdiği andan itibaren tartışmalara neden olmuştur ve bu tartışmalar halen devam etmektedir. Tartışmaların temel nedeni, bir ülkede eğitim politikalarının iktidar tarafından mı, yoksa toplumun genelini temsil eden siyasal yapılanmaların katkısının da alınması ve sonrasında iktidarın son dokunuşları yaparak eğitim politikalarını somutlaştırması sonucunda mı oluşturulacağı konusudur.
Bu anlamda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, iktidar blokunun temel ideolojik yaklaşımları sonucunda oluşturulmuş bir müfredattır. Bu tespitim temel gerekçesini, müfredat programının ‘Ortak Metin’ bölümünde bulabiliriz. Ortak metinde, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, fertlerin bütün yönleriyle gelişimini amaçlar ve bu çerçevede bütüncül bir eğitim yaklaşımını esas alır. Bu bağlamda eğitim süreçlerini zenginleştirmek üzere disiplinler arası niteliğinin yanında disiplinler üstü ve disiplinler ötesi yaklaşımlardan da yararlanır. Medeniyetimizin üzerine inşa edildiği temel kavramlar olan aklıselim, kalbiselim ve zevkiselim sahibi nesiller yetiştirmek için madde-mana, akıl-duygu, nefis-vicdan, insan-toplum ve zaman-mekân dengesini gözetir.” yaklaşımı yer almaktadır. Bu yaklaşım, toplumun önemli bir bölümü tarafından kabul edilmemektedir.
Bu tespitlerden sonra Milli Eğitim Temel Kanununun Amaçları ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin Amaçlarının Karşılaştırmasına geçebiliriz;
-Millî Eğitim Temel Kanunu, Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı nesiller hedeflerken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde böyle bir hedef yer almamaktadır.
- Millî Eğitim Temel Kanunu, Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren nesiller hedeflerken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Millî bilince sahip şahsiyetlerden oluşan bir toplum oluşturabilmek adına ahlaklı, erdemli; milleti ve insanlık için iyi, doğru, faydalı ve güzel olanı yapmayı ideal edinmiş bilge nesilleri hedeflemektedir.
- Millî Eğitim Temel Kanunu, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan nesiller hedeflerken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli eylemlerden değerlere, değerlerden erdemli insana, erdemli insandan ise nihai hedef olan "Huzurlu Aile ve Toplum" ile "Yaşanabilir Çevrede Huzurlu İnsan" a ulaşmayı hedeflemektedir.
- Millî Eğitim Temel Kanunu, Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişilik ve karakterli nesiller hedeflerken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Aklıselim, kalbiselim ve zevkiselim sahibi nesiller yetiştirmek için madde-mana, akıl-duygu, nefis-vicdan, insan-toplum ve zaman-mekân dengesini gözeten nesiller yetiştirmeyi hedeflemektedir.
- Millî Eğitim Temel Kanunu, Hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren nesiller yetiştirmeyi hedeflerken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğrencinin meraklılık, eleştirel düşünme, analitik düşünme, esneklik ve problem çözme gibi eğilim ve becerilerini geliştirmesini ön plana çıkarmaktadır.
- Millî Eğitim Temel Kanunu, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kuşaklar yetiştirmeyi hedeflerken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, sorumluluk; kişinin kendi varlığını dengeli biçimde geliştirme azminin yanında çevreye, topluma, insanlığa ve dahası tüm kâinata yönelik eylemlerle desteklenmiş bir bütün olarak değerlendirmektedir.
- Millî Eğitim Temel Kanunu, yeni nesilleri ilgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak hedefindeyken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, İnsanın kendini tanımasına ve keşfetmesine imkân tanınarak kişilerin ilgi ve kabiliyetleri ölçüsünde esnek ve özgür öğrenme ortamlarının yaygınlaştırıldığı hak ve gelişim temelli bir öğrenme süreci yapılandırmaktadır.
-Millî Eğitim Temel Kanunu, yeni nesilleri kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını hedeflerken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde böylesi bir hedef bulunmaktadır.
- Millî Eğitim Temel Kanunu, Türk vatandaşlarının ve toplumunun refahını artırmak, milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek hedefini ön plana çıkarırken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, ülkesinin kalkınmasını ve gelişmesini destekleyen kuşaklar hedeflemektedir.
- Millî Eğitim Temel Kanunu, yeni nesilleri Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmayı hedeflerken; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, yalnızca medeniyete uyum sağlayan bir nesil değil, etkin olarak medeniyet kurucusu ve geliştiricisi bilge nesiller yetiştirmeyi hedeflemektedir.
Görüldüğü gibi Milli Eğitim Temel Kanunu Amaçları ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli amaçları arasında önemli açı farkı bulunmaktadır. Bu açı farkı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin iktidar blokunun temel ideolojik yaklaşımları doğrultusunda hazırlandığının açık bir göstergesidir ve sürdürülebilir değildir. Çünkü bu toplum sadece AKP-MHP iktidar blokunun ideolojik yaklaşımına hapsedilemeyecek kadar siyasal, kültürel ve ideolojik farklılıklara sahip bir toplumdur.
Kaynaklar
TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ “TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ” ORTAK METNİ ve TASLAK ÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN DEĞERLENDİRMELER