Demokratik bir toplumda eğitim sisteminin etkilediği geniş toplumsal kesim, eğitim sisteminin bütün alanlarıyla ilgili verilere, raporlara, istatistiklere ve bilgilere ulaşmalı ve bu doneler çerçevesinde eğitim sistemi ile ilgili söz kurmalıdır.
Bu anlamda uluslararası eğitim kuruluşları tarafından hazırlanan raporlar, eğitim politikalarının oluşturulması ve uygulanmasında önemli rol oynar. Eğitim sistemlerinin uluslararası düzeydeki performansını anlamak ve iyileştirmek adına veriler sunan bu raporlar, politika yapıcılar ve uygulayıcılar için kılavuz niteliği taşır. Bu kapsamda uluslararası eğitim kuruluşlarınca eğitim ile ilgili yayımlanan raporların takibini sağlamak, politika yapıcılar, uygulayıcılar ve kamuoyu ile bu raporların özet ve önerilerini paylaşmak için Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Eğitim Araştırmaları Daire Başkanlığınca “Uluslararası Eğitim Raporları: Özet ve Öneriler” bültenler serisi hazırlanmakta ve eğitim kamuoyunun bilgisine sunulmaktadır.
Bu raporlar kapsamında, OECD tarafından 2021 yılında yayımlanan “Kapsayıcı Bir Öğretim Programına Doğru Eşitlik Açıklarını Kapatmak İçin Öğretim Programını Uyarlamak” başlıklı rapor, eğitim sistemlerinin dört yenilik yoluyla öğretim programlarını nasıl uyarladıklarını incelemektedir. Bu öğretim programları;
-Dijital öğretim programı,
-Kişiselleştirilmiş öğretim programı,
-Çapraz içerik ve yetkinlik temelli öğretim programı,
-Esnek öğretim programıdır.
Raporda, öğretim programının uyarlanması için iki farklı gerekçe sunulmuştur. Bu gerekçelerden ilki, hiçbir öğrencinin geride kalmamasıdır. İkinci gerekçe ise hakkaniyet ve kapsayıcılığın, program tasarım ve uygulama aşamalarında açıkça vurgulanmasıdır. Rapor, öğretim programı tasarımcılarının öğrencileri dinlemelerinin önemli olduğundan, öğrenme çıktılarının öğrenciye getireceği fayda ve öğrenci refahının da tasarım ve uygulama süreçlerine dâhil edilmesi gerektiğinden bahsetmektedir.
Ayrıca dijital öğretim programının sunduğu birçok fırsatla birlikte gizlilik ve aşırı ekran süresiyle ilişkili olarak güvenlik ve sağlıkla ilgili birtakım potansiyel riskleri de beraberinde getirdiği ifade edilmektedir.
Rapora göre hükümetlerin ve eğitim bakanlıklarının;
-Altyapıya eşit erişimin sağlanması,
-Ailelerin evde öğrenmeye katkı sunmak ve ev halkının refahı yükseltmek için desteklenmesi,
-Dijital öğretim programı kullanımındaki eşitsizliklerin giderilmesi gibi çeşitli alanlardaki boşlukları kapatmak için yatırım yapmaları gerekmektedir.
Bu rapor kapsamındaki önerileri de şöyle sıralayabiliriz;
-Öğrenme ve değerlendirme uygulamalarının çocuklar dâhil olmak üzere tüm bireylerin gelişimini destekleyecek şekilde değiştirilmesi,
-Kamu ve özel sektör ortaklığında yeni fırsatlar ve risklerin öngörülmesi,
-Öğretim programlarında küçük düşürücü şekilde kişiselleştirilmiş içeriklerden kaçınılması,
-Gözlemlenebilir ve gözlemlenemeyen eşitlik açıklarını kapatmak için ciddi kaynakların işe koşulması ve bunların hafife alınmaması,
-Politika yapıcılar, öğretim programı tasarımcıları ve öğretmenlerin öğretim programlarını her türden öğrenciye uyarlamak için pratik yaklaşımları göz önünde bulundurması önerilmektedir.
Kaynaklar
ULUSLARARASI EĞİTİM RAPORLARI: ÖZET VE ÖNERİLER-TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI-MEB