DOLAR 0,0000
EURO 0,0000
STERLIN 0,0000
ALTIN 000,00
BİST 00.000
Abdullah Damar
Abdullah Damar
Giriş Tarihi : 16-05-2023 07:18

“Sol” Neden Başarısız?

“Sol” Neden Başarısız?

14 Mayıs 2023 seçimlerinin genel olarak “sol” açısından hezimetle sonuçlanması, çeşitli tartışmaları da beraberinde getirdi. Ancak bu tartışmalara bakıldığında başarısızlığın nedenleri arasında genellikle dışsal nedenler ön plana çıkıyor. Yani sol yapı ve partiler özeleştiri ve çuvaldızı kendine batırmak yerine, başkalarını eleştirmeyi ve iğneyi başkalarına batırmayı yeğliyor!

Her örgütün, partinin, sendikanın veya siyasal yapının, hayatın değişimi karşısında kendini yenilemesi, değiştirmesi, değişime ayak uydurması ve varsa başarısızlığın nedenlerini enine boyuna tartışması gerekir. Bunu yaparken de yönetim disiplininin ilkelerini hayata geçirmesi ve gereklerini de yapması olmazsa olmazdır.

Bu anlamda örgüt kavramının gelişimine bakacak olursak; insanların tek başına yaşamaları sık rastlanan bir durum değildir. Çünkü işbölümü veya işbirliği yapmadan tek başlarına bütün işlerin üstesinden gelmeleri olanaksızdır. Çeşitli nedenlerle bir araya gelen insanlar bir takım sosyal yapılar oluşturur. Bu sosyal yapılar da zamanla örgütleri oluşturur.

Genel olarak örgüt denildiğinde, iki veya daha fazla insanın ortak bir amacı gerçekleştirmek için davranışlarını biçimsel kurallara göre düzenlediği yapı anlaşılır. Başka bir deyişle örgüt, belirli bir görevi devamlı, ahenkli ve uyumlu olarak yapmak amacıyla bir kişinin yönetiminde örgütlenmiş insan topluluğudur. Kısaca örgüt, birçok kişinin bilinçli bir şekilde oluşturduğu güç ve eylem birliğidir.

Örgütler de tıpkı birer insan gibi doğar, yaşar, öğrenir, değişir, gelişir, tıkanır, donuklaşır ve ölür. Örgütlerin ölümü öğrenme, yenilenme, değişme ve gelişme çabalarını gerçekleştirip gerçekleştirmemeleri ile doğrudan bağlantılıdır. Özellikle örgütler de, öğrenmeye kapalı insanlarda olduğu gibi öğrenme yetersizlikleri ile de mustariptir. Bu yetersizliklerin farkına varılmadığında durum daha da kötüleşir. Senge (2013), örgütlerdeki öğrenme yetersizliklerini şu başlıklar altında toplar;

-Pozisyonum Neyse Ben Oyum

Çalışanların bulundukları örgütte, sadece kendi yaptıkları işe odaklanmaları, o iş dışında herhangi bir işe veya göreve yönelik bir talepte bulunmamaları, adeta bir makinenin parçaları gibi hareket etmeleri, bütünü görmemeleri; örgüt, görev veya işlev değiştirdiğinde yeni göreve adapte olamamaları ve bunun sonucunda da kendileriyle birlikte, örgütün de işlevsizleşmesi sonucunun ortaya çıkmasıdır.

-Düşman Dışarıda

Örgüt faaliyetlerinde yaşanan her başarısızlığın nedeninin dışarıdaki bir nedene bağlanmasıdır. Bu nedenler, her örgütün yaptığı faaliyete göre değişir. Örgüt bir işletmeyse, düşen satışların, rakip firmaların kural dışı çalışmalarına; bir okulsa, akademik başarısızlığın, veli profilinin ekonomik durumunun düşüklüğüne; örgüt bir siyasal partiyse oylarını yükseltememesinin nedeninin, iktidar partisinin gücü ve medyayı kontrol etmesine; örgüt bir sendikaysa, üye kayıplarının veya üye artışı olmamasının gerekçesinin, hükümetin baskılarına bağlanması olabilir.

-Sorumluluk Üstlenme Yanılsaması

İleride olabilecek olaylar veya durumlara karşı, önceden etkin olma, önceden hazır olma ve önceden eylem yapma durumudur. Bu durumda, sonradan olabilecek olumsuz durumlar, önceden önlenmeye çalışılır fakat olası durumlar gerçekleşmediğinde, yapılan çalışmaların tümünün israf ve maliyet hanesine yazılacağı aşikardır. Çok sık olarak önceden etkin olma, tepkisel olmanın örtülü halidir ve örgütleri anlamsız işler yapma durumunda bırakabilir.

-Olaylara Takılıp Kalma

Örgütte yaşanan herhangi bir başarısızlığın nedenlerinin analiz edilip bu nedenlere göre çözümler önerileceğine, alışılagelmiş nedenleri, bütün sorunların nedeniymiş gibi telakki ederek, sorunları çözmeye çalışmak anlamına gelir. Herhangi bir örgütte, oy kaybı, üye kaybı, etki kaybı olduğunda, bunun bütün nedeninin üye ve yöneticilerin yeterince çalışmamalarına veya çaba göstermemelerine bağlamak, olaylara takılıp kalma anlamına gelir.

-Haşlanmış Kurbağa Meseli

Bir kurbağayı kaynamış suyun içine atarsak, hemen kendini dışarı atar ancak yavaş yavaş ısıtılan suyun içinde olan kurbağa, o konforlu yeri bırakıp dışarı atlamaz üstelik yavaş yavaş ısıtıldığının farkına varana kadar iş işten geçecektir. Örgütlerde de sorunlar karşısında bilindik ve her zaman uygulanan çözümler yürürlüğe konduğunda, sorunların çözülmediğinin farkına varılamaz, ta ki örgüt yaşayamaz hale gelinceye kadar.

-Tecrübeyle Öğrenme Hayali

En güçlü öğrenme doğrudan tecrübeyle olur ancak sorunlar karşısında zaman zaman hiç denenmemiş yolları denemek, hiç sapılmamış alanlara yönelmek gerekebilir. Bu anlamda, sorunların çözümünü tecrübe ederek çözmeyi beklemek daha fazla soruna yol açabilir.

-Yönetici Takım Miti

Çoğu zaman yönetici takımlar kendilerine ait söz geçirecek alan için mücadele etmekle geçirir, kendilerini kişisel olarak sevimsiz gösterecek şeylerden kaçınır ve herkesin takım kollektif stratejisinin arkasında olduğu izlenimini vermeye çalışırlar. Tutarlı bir takım görüntüsünü korurlar. İmajı bozmamak için aralarındaki anlaşmazlıkları bastırmaya çalışırlar ciddi itiraz ve çekincelere sahip olanlar bunları açıkça ifade etmekten kaçınırlar ve ortak kararlar ve herkesin kabul edebileceği, sineye çekebileceği sulandırılmış uzlaşmalar ortaya çıkar.

Birçok örgütün iyi öğrenememesi, kendini yenileyip değiştirememesi ve sorunlarına çözüm bulamayarak çözülmesi tesadüf değildir. Örgütlerin tasarlanma ve yönetilme şekilleri, insanların işlerinin tanımlanma şekli ve daha da önemlisi bizlere öğretilen düşünme ve karşılıklı etkileşime girme şekli temel öğrenme yetersizliklerini yaratmaktadır. Bu yetersizlikler akıllı, kendini işine adamış insanları çabalarına rağmen etkinliğini sürdürmektedir. Çoğu kez sorunları çözmek için ne kadar çaba harcanırsa harcansın, sonuç değişmemektedir. Çünkü öğrenme yetersizlikleri örgütleri istila etmiştir.

Yaşadığımız dönemde, siyasi partilerden sendikalara, siyasi gruplardan derneklere, ekonomik-ticari işletmelerden okullara kadar birçok örgüt öğrenme yetersizlikleri ile maluldür. İşin en kötü yanı da, bu örgütlerin sorunun farkında olmamalarıdır.

Solun tarihsel başarısızlığının iki temel nedeninden birisi, başarısızlığın nedenini dışsal faktörlere bağlamaksa, diğeri de Türkiye sosyolojisini bilmemesi, tahlil edememesi ve Türkiye halkının neden sağcı olduğu konusunda fikir sahibi olmamasıdır (Tekrara kaçmama anlamında bu konudaki “Türkiye Halkı Neden Sağcı?” başlıklı yazımızı buraya bırakıyorum.  https://www.gazeteekspres.com/yazarlar/abdullah-damar-43/turkiye-halki-neden-sagci-10813 ).

Bu iki neden bilince çıkarılıp tartışılmaz ve gerekleri yapılmazsa Türkiye’de sol açısından siyasal başarı mümkün değildir.

Kaynaklar

Peter. M.Senge. (2013) Beşinci Disiplin. Yapı Kredi Yayınları.

Salih Güney (2013) Örgütsel Davranış.

NELER SÖYLENDİ?
@
Abdullah Damar

Abdullah Damar

DİĞER YAZILARI Resen Atamaların Kanuni Dayanağı Öğretmenlik Meslek Kanunu’dur! Eğitim Öğretim Gerçekliğimiz ve Eleştirel Düşünme Türkiye'de Eğitim Hakkının Engelleri Kapsayıcı Bir Öğretim Programında Eşitlik Açıklarını Kapatmak Özel Program Uygulayan Okullar ve Özel Proje Uygulayan Okullar Milli Eğitim Akademisi ve Güvencesiz Çalışma Sendika Dayanışma Aidatı Tartışması Türkiye Ekonomisi ve Dış Politikaya Yansımaları Bölgesel Farklılıklar ve Eğitim Hakkı Okuduğunu Anlama Becerilerini Geliştirmenin Temel İlkeleri Nelerdir? Çocuklarda Okuma Motivasyonu Nedir, Nasıl Geliştirilir? Çocuklarda Okuma İlgisinin Önemi Çocuklarımıza Gelişim Odaklı Zihni Kazandırmalıyız Okuma Tutumunu Desteklemede Öğretmenlerin Rolü Okuma Öncesi Kullanılan Stratejiler Okuma Tutumunu Desteklemede Ebeveynin Rolü Hizmet İçi Eğitim Çalışmalarının İşlevsizliği! Yeni Sözcük Öğretimi Nasıl Olmalı? Kelime Dağarcığı Nasıl Geliştirilir? Okuma Alışkanlığını Engelleyen Kitap Sınavları! Okuduğunu Anlama Sürecinin Aşamaları Okuma-Anlama Çalışmalarında Kullanılan Yol ve Yöntemler Okuma-Anlama Becerisini Etkileyen Duyuşsal Unsurlar Okuduğunu Anlamayı Etkileyen Faktörler Okuduğunu Anlama Sürecinin Aşamaları Okuduğunu Anlama Becerisi Vilayet Maarif Müdürlerinin Görevleri Vilayet Maarif Meclislerinin Kurulması ve Yaygınlaşması Ekonomik Kriz, Çalışan Çocuklar ve Eğitim Geleceğin Becerileri ve Eğitim Sistemi Matematik Öğretiminin Anlaşılır Olması Başarıyı Nasıl Etkiler? Eleştirel Pedagojinin Temel Özellikleri Okula Aidiyet Duygusu Konusunda Yapılabilecekler Yaşam Becerileri Projesinin Önemi Sosyoekonomik Düzeyin Başarıya Etkisi Çocuklara Öğrenmeyi Sevdirmek Aşırı Teknoloji Kullanımına Karşı Aileler Ne Yapmalı? Okul Dışı Öğrenmenin Neresindeyiz? Çocuklar korku ve baskıyla değil, kendi çabalarıyla daha etkili öğrenir İstek Olmadan Öğrenme Gerçekleşir mi? Öğretmen Mülakatlarının Hukukiliği Mülakat Adaletsizliğini Düzeltmek Mümkün! Farklılaştırılmış Öğretimde Öğretmen Rolleri Özel Öğretim Kurumlarında Yaşanan Sorunlar Kavram Yanılgıları Nasıl Giderilir? Neden Farklılaştırılmış Öğretim? Farklılaştırılmış Öğretimin Neresindeyiz? Okulların Temizlik Hizmetleri Belediyelere Devredilmelidir Ekonomik Krizin ve Eğitime Yansımaları Okul Yemeği ve İçilebilir Temiz Su Çocuklarımızın Hakkıdır! Farklılaştırılmış Öğretim ve Temel İlkeleri TYMM’nin Öğretmen Özerkliğine Etkisi Mülakatlar İptal Edilir mi? Haftalık Ders Programı Düzenlenirken Uyulması Gereken Kurallar MEB, Kayıtlardaki Adaletsizliği Önleyebilecek mi? Yaratıcılık ve Yaratıcı Düşünme Nedir? Eğitim Sisteminin Sorunları Otokratik Liderlikle Çözülebilir mi? Öğretmenlerin, Eğitim Sendikalarından Beklentileri Örgütsel Politika ve Politik Davranış Ne Demektir? Örgütlerde Uzmanlığa Dayalı Gücün Önemi Örgütsel Yapılarda Resmiyete Dayalı Gücün Kullanılması Örgütsel Güç Ne Demektir? Milli Eğitim Akademisi; Eğitim Fakültelerine ve Öğretmenlik Mesleğine Darbe! Farklılaştırılmış Öğretim Okul Temelli Planlama Nedir, Süreç Nasıl İşleyecektir? Sosyal Gruplarda Çatışma Tanzimat Dönemi Maarif Modeli Etkili Sınıf Yönetimi Becerileri Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Üzerine Değinmeler Öğrenme-Öğretme İlkeleri ve Özellikleri Öğrenci Motivasyonu için Ailelere Öneriler Öğrenci Motivasyonu için Öneriler Öğrenci Motivasyonunu Düşüren İfadeler Motivasyon ve Öğrenci Başarısı Öğretmen Atamalarında Belirsizlik! Sınıf İçi Etkinliklere Katılımın Engelleri Öğrencilerin Etkinliklere Katılımını Sağlamaya Yönelik İlkeler Öğrencilerin Unutamadığı Öğretmen Davranışları Öğrencilerin Sınıf İçi Etkinliklere Katılımı Eğitimden Erken Ayrılma Müzik ve Resim Yeteneği Olan Öğrencilere BİLSEM’de Engel! Okullaşmayı Azaltan Unsurlar (2) ; Devamsızlık! Okullaşmayı Azaltan Unsurlar; Eğitim Dışındaki Çocuklar Lider Öğretmenliğin Neresindeyiz?? Sınıf Yönetimi ve Özellikleri Çocukları Kitap Okumaktan Uzaklaştırma Yöntemleri! Merak ve Yaratıcılığın Panzehiri Disiplin Amirinin Şikâyetçi/Mağdur Olması Durumunda Oluşan Hukuksal Durum Sosyal ve Duygusal Beceriler ile Akademik Başarı Arasındaki İlişki Öğrenme için Değerlendirme İlkeleri Kamusal Eğitim Aşındırılıyor! Mesleki İyilik Hali Nasıl Sağlanır? Eğitim Sistemi Çocuklara Sosyal ve Duygusal Becerileri Kazandırabiliyor Mu? Örtük Müfredatın Önemi Demokratik Toplumlarda Müfredat Nasıl Belirlenir? Öğrenme Akışının Dört Aşaması KESK, Yeni Bir Mutabakatla Ayağa Kalkmalıdır! Sınıfta Yaratıcılığı Sağlayan ve Engelleyen Unsurlar Yaratıcı Öğretmenlerin Özellikleri Göçmen Öğrencilerin Yaşadığı Sorunlar Devlet Memurluğundan Çekilmiş Sayılma Halleri Nelerdir? Lider Öğretmenler Ne Yapmalı? Öğretmen Motivasyonuna Etki Eden Faktörler Okul Kayıtları, Eğitim Hakkı ve Fırsat Eşitliğini Ortadan Kaldırıyor! İnsandaki Sermaye Türlerinin Farkında Mıyız? Kamu Görevlileri Sendikaları Yasası Nasıl Olmalı? Memuriyetten Çekilenlerin Yeniden Atanması Nasıl Olur? Laiklik Elden Gitti Mi? Devlet Kurumlarının Engelli Personel Çalıştırma Yükümlülüğü Kız Çocuklarının Eğitime Kazandırılması Mı, Laikçi Hezeyanlar Mı? Memurluğun Sona Ermesi Nasıl Gerçekleşir? MEB’den Yaz Okuluna Tırpan! Disiplin Cezaları Geri Alınabilir mi? Disiplin Amirinin Hafiflettiği Cezaya İtiraz Edilebilir Mi? Memuriyetten Ayrılanlara Disiplin Cezası Verilebilir Mi? Disiplin Cezalarının Sicilden Silinmesi Nasıl Olur? MEB’in Yeni Eğitim Politikaları Disiplin Cezalarında Tekerrür Sanal Kamusal Alanın Önemi Ortak Politikalar Mutabakat Metninde Öğretmen Disiplin Cezasını Ağırlaştıran Haller Vilayet Maarif Meclislerinin Kurulması Depremzede Öğretmenlere Şartsız Tayin Hakkı Verilmelidir! İlk Maarif Müdürlüğü Ne Zaman Kuruldu? Soruşturma Raporunda Hangi Teklifler Getirilir? 76.Madde Şube Müdürleri İdari İzin Kullanan Depremzede Öğretmenler Ek Ders Ücreti Alabilir Mi? Eğitim Nedir, Ne Değildir?
BURÇ YORUMLARI
  • KOÇ
    Koç Burcu
  • BOĞA
    Boğa Burcu
  • İKİZLER
    İkizler Burcu
  • YENGEÇ
    Yengeç Burcu
  • ASLAN
    Aslan Burcu
  • BAŞAK
    Başak Burcu
  • TERAZİ
    Terazi Burcu
  • AKREP
    Akrep Burcu
  • YAY
    Yay Burcu
  • OĞLAK
    Oğlak Burcu
  • KOVA
    Kova Burcu
  • BALIK
    Balık Burcu
ANKET OYLAMA TÜMÜ
E-Bülten Kayıt
ARŞİV ARAMA