Sendika Dayanışma Aidatı Tartışması

Abdullah Damar

29-07-2025 11:01

Memur Sen Konfederasyonu, kamu çalışanları ile kamu işvereni arasında 2026-2027 yıllarını kapsayan toplu sözleşme görüşmelerine ilişkin kamuoyuna açıkladığı “Toplu Sözleşme Tekliflerimiz” başlıklı metnin 8.maddesinde ‘Toplu Sözleşmeden Yararlanma ve Dayanışma Aidatı’ adı altında kamu sektöründe tartışmalara neden olacak bir teklifi gündeme getirdi. Bu teklife göre;[i] “Yetkili sendika dışındaki sendikalara üye olan kamu görevlileri ile herhangi bir sendikaya üye olmayan kamu görevlileri, toplu sözleşmenin kamu görevlilerinin geneline yönelik bölümünden doğrudan görev yaptıkları kurumun dâhil olduğu hizmet koluna ilişkin bölümünden ise ilgili hizmet kolundaki yetkili sendikaya, hizmet kolu  toplu sözleşmesinde ve/veya ilgili mevzuatta belirtilen tutarda/oranda dayanışma aidatı ödemek suretiyle yararlanabilirler.” hükmü yer almaktadır.

Bu teklif beraberinde kamu sektöründe daha önce uygulanmayan sadece işçilerle ilgili mevzuatta yer alan dayanışma aidatı kavramını kamu çalışanlarının da gündemine getirdi. Teklifin, yıllardır yetkili memur konfederasyonu olan ve toplu sözleşmelerde kamu çalışanları için çok önemli kazanımlar elde edemeyen Memur Sen’den gelmesi, diğer sendikalara üye olan veya herhangi bir sendikaya üye olmayan kamu çalışanları arasında tartışmalara neden oldu.

Sendika dayanışma aidatının bu şeklide gündeme gelmesi üzücüdür, çünkü bu kavramın ne anlama geldiğini bilmeyen ve Memur Sen dışında diğer sendikalara üye olan kamu çalışanları, bu teklifin Memur Sen’e yarayacağını düşünerek baştan reddetme yoluna girdiler.

Oysa dayanışma aidatı kavramı, sendika güvenliği kavramıyla birebir ilişkilidir. O halde önce sendika güvenliği kavramına bakmak gerekiyor. Çünkü dayanışma aidatı, sendika güvenliğinin önemli unsurlarından birisidir.

Sendika güvenliği kavramı genellikle toplu iş sözleşmelerine konulan hükümlerle, sendikayı korumaya ve güçlendirmeye yönelik güvenceleri ifade eder. Bu anlamda bir sendikanın varlığına işverenlerden, sendikasız işçilerden ve diğer sendikalardan yönelen tehlikelere ve işverenlerin sendikalı işçiler aleyhine ayrımcı eylemlerine karşı her çeşit önlemi kapsamaktadır.[ii]

Sendika güvenliği uygulamalarının başlıca nedenlerini şu şekilde sıralamak mümkündür;

-Sendikaların işçilerin işe girişlerini, ortaçağ loncalarında olduğu gibi, denetleyebilmelerini sağlamak,

-Sendikaların başta toplu pazarlık olmak üzere çeşitli alanlardaki gücünü arttırmak,

-Sendikaların faaliyetlerini gerçekleştirirken katlandıkları mali yüklerin işyerinde çalışan tüm işçiler tarafından zorunlu olarak paylaşılmasını sağlamak,

-Endüstri ilişkileri sisteminin işleyişinde sendikaları vazgeçilmez bir taraf olarak güçlendirmek.

Bu bağlamda sendikanın varlığına yönelik tehlikelere ve işveren tarafından uygulanabilecek ayrımcı politikalara karşı alınacak önlemlerden birisi de dayanışma aidatıdır. Dayanışma aidatı ödemek, faaliyetlerine inanmadığın ya da yeterli görmediğin ve üyesi olmak istemediğin yetkili sendikaya üye olmaksızın çalışılan kurumla çalışan arasında oluşabilecek hukuki problemler karşısında toplu iş sözleşmesi hükümlerinden hukuki olarak yararlanmanın bir yoludur.

Kamu sektörü olsun, özel sektör olsun işveren ile işçi sendikası arasında imzalanan bir toplu iş sözleşmesinden kural olarak toplu sözleşmeye taraf ve yetkili olarak imzalayan işçi sendikasına üye işçiler yararlanır. Ancak imzalanan toplu sözleşmeden sadece taraf ve yetkili işçi sendikası üyelerinin yararlanmasının kabulünün sendikal özgürlüklere zarar verici nitelikte olması nedeniyle yetkili sendikaya üye olmayan veya başka bir sendikaya üye olan işçilerin dayanışma aidatı ödeyerek yararlanması da kabul edilmiştir. Taraf ve yetkili işçi sendikasına üye olmak istemeyen ancak işyerlerinde uygulanmakta olan toplu iş sözleşmesinden yararlanmak isteyen işçiler, dilediği sendikaya üye olma ve sendikaya üye olmama özgürlüklerinin güvencesi niteliğindeki dayanışma aidatını ödeyerek toplu iş sözleşmesinden yararlanabilirler.

Dayanışma aidatı, mevzuatımızda Sendikalar Ve Toplu İş Sözleşmesi Kanununun ‘Toplu iş sözleşmesinden yararlanma’ başlıklı 39.maddesinde düzenlenmiştir. 39.maddeye göre; [iii]

(1) Toplu iş sözleşmesinden taraf işçi sendikasının üyeleri yararlanır.

(2) Toplu iş sözleşmesinden, sözleşmenin imzalanması tarihinde taraf sendikaya üye olanlar yürürlük tarihinden, imza tarihinden sonra üye olanlar ise üyeliklerinin taraf işçi sendikasınca işverene bildirildiği tarihten itibaren yararlanır.

(3) Toplu iş sözleşmesinin imza tarihi ile yürürlük tarihi arasında iş sözleşmesi sona eren üyeler de, iş sözleşmelerinin sona erdiği tarihe kadar toplu iş sözleşmesinden yararlanır.

(4) Toplu iş sözleşmesinin imzası sırasında taraf işçi sendikasına üye olmayanlar, sonradan işyerine girip de üye olmayanlar veya imza tarihinde taraf işçi sendikasına üye olup da ayrılanlar veya çıkarılanların toplu iş sözleşmesinden yararlanabilmeleri, toplu iş sözleşmesinin tarafı olan işçi sendikasına dayanışma aidatı ödemelerine bağlıdır. Bunun için işçi sendikasının onayı aranmaz. Dayanışma aidatı ödemek suretiyle toplu iş sözleşmesinden yararlanma, talep tarihinden geçerlidir.

(5) Dayanışma aidatının miktarı, üyelik aidatından fazla olmamak kaydıyla sendika tüzüğünde belirlenir.

Sonuç olarak dayanışma aidatı, taraf sendikaya üye olmayan işçilerin bu aidatı ödeyerek toplu iş sözleşmesinden yararlanmaları sonucunu doğurarak hem menfaat denkleşmesini sağlamakta, hem de işçilerin negatif sendika özgürlüğünü korumaktadır. Ayrıca dayanışma aidatı, sendikaların üyelik aidatından sonra en büyük gelir kaynağını oluşturan ve sendika gelirlerini güvence altına alarak finansal açıdan sendika güvenliğini sağlayan en önemli araçlardan birisini oluşturmaktadır.

Be nedenle 4688 Sayılı Yasada gerekli değişikliklerin yapılarak, Memur Sen’in dayanışma aidatı teklifinin kabul edilmesi kamu sektöründe önemli bir adım olacaktır.

 

[i] Toplu Sözleşme Tekliflerimiz. https://www.memursen.org.tr/memur-sen-8-donem-toplu-sozlesme-tekliflerini-acikladi

[ii] Banu Uçkan. Sendika Güvenliğinin Teorik Çerçevesi ve Endüstri İlişkileri Sistemine Etkisi.

[iii] Sendikalar Ve Toplu İş Sözleşmesi Kanunu.

DİĞER YAZILARI Resen Atamaların Kanuni Dayanağı Öğretmenlik Meslek Kanunu’dur! 01-01-1970 03:00 Eğitim Öğretim Gerçekliğimiz ve Eleştirel Düşünme 01-01-1970 03:00 Türkiye'de Eğitim Hakkının Engelleri 01-01-1970 03:00 Kapsayıcı Bir Öğretim Programında Eşitlik Açıklarını Kapatmak 01-01-1970 03:00 Özel Program Uygulayan Okullar ve Özel Proje Uygulayan Okullar 01-01-1970 03:00 Milli Eğitim Akademisi ve Güvencesiz Çalışma 01-01-1970 03:00 Türkiye Ekonomisi ve Dış Politikaya Yansımaları 01-01-1970 03:00 Bölgesel Farklılıklar ve Eğitim Hakkı 01-01-1970 03:00 Okuduğunu Anlama Becerilerini Geliştirmenin Temel İlkeleri Nelerdir? 01-01-1970 03:00 Çocuklarda Okuma Motivasyonu Nedir, Nasıl Geliştirilir? 01-01-1970 03:00 Çocuklarda Okuma İlgisinin Önemi 01-01-1970 03:00 Çocuklarımıza Gelişim Odaklı Zihni Kazandırmalıyız 01-01-1970 03:00 Okuma Tutumunu Desteklemede Öğretmenlerin Rolü 01-01-1970 03:00 Okuma Öncesi Kullanılan Stratejiler 01-01-1970 03:00 Okuma Tutumunu Desteklemede Ebeveynin Rolü 01-01-1970 03:00 Hizmet İçi Eğitim Çalışmalarının İşlevsizliği! 01-01-1970 03:00 Yeni Sözcük Öğretimi Nasıl Olmalı? 01-01-1970 03:00 Kelime Dağarcığı Nasıl Geliştirilir? 01-01-1970 03:00 Okuma Alışkanlığını Engelleyen Kitap Sınavları! 01-01-1970 03:00 Okuduğunu Anlama Sürecinin Aşamaları 01-01-1970 03:00 Okuma-Anlama Çalışmalarında Kullanılan Yol ve Yöntemler 01-01-1970 03:00 Okuma-Anlama Becerisini Etkileyen Duyuşsal Unsurlar 01-01-1970 03:00 Okuduğunu Anlamayı Etkileyen Faktörler 01-01-1970 03:00 Okuduğunu Anlama Sürecinin Aşamaları 01-01-1970 03:00 Okuduğunu Anlama Becerisi 01-01-1970 03:00 Vilayet Maarif Müdürlerinin Görevleri 01-01-1970 03:00 Vilayet Maarif Meclislerinin Kurulması ve Yaygınlaşması 01-01-1970 03:00 Ekonomik Kriz, Çalışan Çocuklar ve Eğitim 01-01-1970 03:00 Geleceğin Becerileri ve Eğitim Sistemi 01-01-1970 03:00 Matematik Öğretiminin Anlaşılır Olması Başarıyı Nasıl Etkiler? 01-01-1970 03:00 Eleştirel Pedagojinin Temel Özellikleri 01-01-1970 03:00 Okula Aidiyet Duygusu Konusunda Yapılabilecekler 01-01-1970 03:00 Yaşam Becerileri Projesinin Önemi 01-01-1970 03:00 Sosyoekonomik Düzeyin Başarıya Etkisi 01-01-1970 03:00 Çocuklara Öğrenmeyi Sevdirmek 01-01-1970 03:00 Aşırı Teknoloji Kullanımına Karşı Aileler Ne Yapmalı? 01-01-1970 03:00 Okul Dışı Öğrenmenin Neresindeyiz? 01-01-1970 03:00 Çocuklar korku ve baskıyla değil, kendi çabalarıyla daha etkili öğrenir 01-01-1970 03:00 İstek Olmadan Öğrenme Gerçekleşir mi? 01-01-1970 03:00 Öğretmen Mülakatlarının Hukukiliği 01-01-1970 03:00 Mülakat Adaletsizliğini Düzeltmek Mümkün! 01-01-1970 03:00 Farklılaştırılmış Öğretimde Öğretmen Rolleri 01-01-1970 03:00 Özel Öğretim Kurumlarında Yaşanan Sorunlar 01-01-1970 03:00 Kavram Yanılgıları Nasıl Giderilir? 01-01-1970 03:00 Neden Farklılaştırılmış Öğretim? 01-01-1970 03:00 Farklılaştırılmış Öğretimin Neresindeyiz? 01-01-1970 03:00 Okulların Temizlik Hizmetleri Belediyelere Devredilmelidir 01-01-1970 03:00 Ekonomik Krizin ve Eğitime Yansımaları 01-01-1970 03:00 Okul Yemeği ve İçilebilir Temiz Su Çocuklarımızın Hakkıdır! 01-01-1970 03:00 Farklılaştırılmış Öğretim ve Temel İlkeleri 01-01-1970 03:00 TYMM’nin Öğretmen Özerkliğine Etkisi 01-01-1970 03:00 Mülakatlar İptal Edilir mi? 01-01-1970 03:00 Haftalık Ders Programı Düzenlenirken Uyulması Gereken Kurallar 01-01-1970 03:00 MEB, Kayıtlardaki Adaletsizliği Önleyebilecek mi? 01-01-1970 03:00 Yaratıcılık ve Yaratıcı Düşünme Nedir? 01-01-1970 03:00 Eğitim Sisteminin Sorunları Otokratik Liderlikle Çözülebilir mi? 01-01-1970 03:00 Öğretmenlerin, Eğitim Sendikalarından Beklentileri 01-01-1970 03:00 Örgütsel Politika ve Politik Davranış Ne Demektir? 01-01-1970 03:00 Örgütlerde Uzmanlığa Dayalı Gücün Önemi 01-01-1970 03:00 Örgütsel Yapılarda Resmiyete Dayalı Gücün Kullanılması 01-01-1970 03:00 Örgütsel Güç Ne Demektir? 01-01-1970 03:00 Milli Eğitim Akademisi; Eğitim Fakültelerine ve Öğretmenlik Mesleğine Darbe! 01-01-1970 03:00 Farklılaştırılmış Öğretim 01-01-1970 03:00 Okul Temelli Planlama Nedir, Süreç Nasıl İşleyecektir? 01-01-1970 03:00 Sosyal Gruplarda Çatışma 01-01-1970 03:00 Tanzimat Dönemi Maarif Modeli 01-01-1970 03:00 Etkili Sınıf Yönetimi Becerileri 01-01-1970 03:00 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Üzerine Değinmeler 01-01-1970 03:00 Öğrenme-Öğretme İlkeleri ve Özellikleri 01-01-1970 03:00 Öğrenci Motivasyonu için Ailelere Öneriler 01-01-1970 03:00 Öğrenci Motivasyonu için Öneriler 01-01-1970 03:00 Öğrenci Motivasyonunu Düşüren İfadeler 01-01-1970 03:00 Motivasyon ve Öğrenci Başarısı 01-01-1970 03:00 Öğretmen Atamalarında Belirsizlik! 01-01-1970 03:00 Sınıf İçi Etkinliklere Katılımın Engelleri 01-01-1970 03:00 Öğrencilerin Etkinliklere Katılımını Sağlamaya Yönelik İlkeler 01-01-1970 03:00 Öğrencilerin Unutamadığı Öğretmen Davranışları 01-01-1970 03:00 Öğrencilerin Sınıf İçi Etkinliklere Katılımı 01-01-1970 03:00 Eğitimden Erken Ayrılma 01-01-1970 03:00 Müzik ve Resim Yeteneği Olan Öğrencilere BİLSEM’de Engel! 01-01-1970 03:00 Okullaşmayı Azaltan Unsurlar (2) ; Devamsızlık! 01-01-1970 03:00 Okullaşmayı Azaltan Unsurlar; Eğitim Dışındaki Çocuklar 01-01-1970 03:00 Lider Öğretmenliğin Neresindeyiz?? 01-01-1970 03:00 Sınıf Yönetimi ve Özellikleri 01-01-1970 03:00 Çocukları Kitap Okumaktan Uzaklaştırma Yöntemleri! 01-01-1970 03:00 Merak ve Yaratıcılığın Panzehiri 01-01-1970 03:00 Disiplin Amirinin Şikâyetçi/Mağdur Olması Durumunda Oluşan Hukuksal Durum 01-01-1970 03:00 Sosyal ve Duygusal Beceriler ile Akademik Başarı Arasındaki İlişki 01-01-1970 03:00 Öğrenme için Değerlendirme İlkeleri 01-01-1970 03:00 Kamusal Eğitim Aşındırılıyor! 01-01-1970 03:00 Mesleki İyilik Hali Nasıl Sağlanır? 01-01-1970 03:00 Eğitim Sistemi Çocuklara Sosyal ve Duygusal Becerileri Kazandırabiliyor Mu? 01-01-1970 03:00 Örtük Müfredatın Önemi 01-01-1970 03:00 Demokratik Toplumlarda Müfredat Nasıl Belirlenir? 01-01-1970 03:00 Öğrenme Akışının Dört Aşaması 01-01-1970 03:00 KESK, Yeni Bir Mutabakatla Ayağa Kalkmalıdır! 01-01-1970 03:00 Sınıfta Yaratıcılığı Sağlayan ve Engelleyen Unsurlar 01-01-1970 03:00 Yaratıcı Öğretmenlerin Özellikleri 01-01-1970 03:00 Göçmen Öğrencilerin Yaşadığı Sorunlar 01-01-1970 03:00 Devlet Memurluğundan Çekilmiş Sayılma Halleri Nelerdir? 01-01-1970 03:00 Lider Öğretmenler Ne Yapmalı? 01-01-1970 03:00 Öğretmen Motivasyonuna Etki Eden Faktörler 01-01-1970 03:00 Okul Kayıtları, Eğitim Hakkı ve Fırsat Eşitliğini Ortadan Kaldırıyor! 01-01-1970 03:00 İnsandaki Sermaye Türlerinin Farkında Mıyız? 01-01-1970 03:00 Kamu Görevlileri Sendikaları Yasası Nasıl Olmalı? 01-01-1970 03:00 Memuriyetten Çekilenlerin Yeniden Atanması Nasıl Olur? 01-01-1970 03:00 Laiklik Elden Gitti Mi? 01-01-1970 03:00 Devlet Kurumlarının Engelli Personel Çalıştırma Yükümlülüğü 01-01-1970 03:00 Kız Çocuklarının Eğitime Kazandırılması Mı, Laikçi Hezeyanlar Mı? 01-01-1970 03:00 Memurluğun Sona Ermesi Nasıl Gerçekleşir? 01-01-1970 03:00 MEB’den Yaz Okuluna Tırpan! 01-01-1970 03:00 Disiplin Cezaları Geri Alınabilir mi? 01-01-1970 03:00 Disiplin Amirinin Hafiflettiği Cezaya İtiraz Edilebilir Mi? 01-01-1970 03:00 Memuriyetten Ayrılanlara Disiplin Cezası Verilebilir Mi? 01-01-1970 03:00 Disiplin Cezalarının Sicilden Silinmesi Nasıl Olur? 01-01-1970 03:00 MEB’in Yeni Eğitim Politikaları 01-01-1970 03:00 Disiplin Cezalarında Tekerrür 01-01-1970 03:00 Sanal Kamusal Alanın Önemi 01-01-1970 03:00 “Sol” Neden Başarısız? 01-01-1970 03:00 Ortak Politikalar Mutabakat Metninde Öğretmen 01-01-1970 03:00 Disiplin Cezasını Ağırlaştıran Haller 01-01-1970 03:00 Vilayet Maarif Meclislerinin Kurulması 01-01-1970 03:00 Depremzede Öğretmenlere Şartsız Tayin Hakkı Verilmelidir! 01-01-1970 03:00 İlk Maarif Müdürlüğü Ne Zaman Kuruldu? 01-01-1970 03:00 Soruşturma Raporunda Hangi Teklifler Getirilir? 01-01-1970 03:00 76.Madde Şube Müdürleri 01-01-1970 03:00 İdari İzin Kullanan Depremzede Öğretmenler Ek Ders Ücreti Alabilir Mi? 01-01-1970 03:00 Eğitim Nedir, Ne Değildir? 01-01-1970 03:00